În orașele mici din România, sărăcia energetică are adesea trăsături specifice: locuințe vechi și ineficiente, venituri reduse și acces limitat la soluții sustenabile. În acest context, școlile pot deveni actori-cheie în procesul de tranziție energetică și în creșterea rezilienței comunităților locale prin angajarea activă în comunitate.
Un articol academic recent, publicat în Environmental Education Research, analizează rolul școlilor din orașe mici din nord-vestul României în dialogul local despre climă și energie. Autorii subliniază că, deși aceste instituții sunt recunoscute ca puncte de referință în comunitate, ele se confruntă și cu propriile provocări legate de eficiența energetică, resurse administrative limitate și o educație ecologică fragmentată.
Școlile, însă, au un potențial valoros: pot stimula conversații intergeneraționale, pot dezvolta conștiința energetică prin educație formală și non-formală și pot contribui la formularea unor soluții locale la probleme globale.
Articolul întărește direcțiile urmărite de ORSE în cercetările dedicate sărăciei energetice în mediul urban mic, evidențiind importanța implicării actorilor locali în combaterea acestui fenomen.
📖 Citește articolul complet (în limba engleză):
George Jiglau, Simona Iftimescu, Maria Olariu & Anca Sinea (13 Mar 2025): What happens in schools stays in schools! a critical assessment of environmental education in Romanian local communities, Environmental Education Research, DOI: 10.1080/13504622.2025.2476628
Link articol: https://doi.org/10.1080/13504622.2025.2476628
(Sursa foto: Freepik.com)